viernes, 19 de agosto de 2011

la objetividad, la subjetividad y la intersubjetividad (relaciones humanas)

la objetividad


La objetividad es el objeto en el que se resalta la subjetividad, hablando filosófica mente es el objeto con el que se puede identificar si la verdad es empírica o necesaria.


La Objetividad es el valor de ver el mundo como es, y no como queremos que sea.

Los seres humanos somos una compleja mezcla de sentimientos, raciocinio, experiencia y aprendizaje. Todos estos elementos pueden brindar a una persona una percepción de la realidad que puede estar equivocada.

Cuando una persona no es objetiva, se centra en las circunstancias y no en los problemas. Observa las cosas superficiales, pero no el fondo.
Probablemente todos conocemos a alguien que comete un error al no juzgar correctamente la realidad: la persona desilusionada porque había idealizado a su pareja, el muchacho que reprobó el examen porque pensó que sería más fácil de lo que esperaba, el trabajador que no juzga correctamente las circunstancias y pone en peligro a los demás, las personas que discuten porque uno de ellos se aferra a su propia visión.

Ser objetivo es un reto importante, porque exige de nosotros ver los problemas y las situaciones con un enfoque que equilibre adecuadamente emoción y razonamiento. Esto por supuesto es complicado cuando las conclusiones se basan más en los sentimientos. Por ello el valor de la objetividad es tan importante, porque nos permite dar su justo peso a los acontecimientos y obrar de una forma coherente.

Una de las formas más eficientes de vivir el valor de la objetividad es viendo los problemas y las situaciones desde todos los puntos de vista.
En este proceso el escuchar la opinión de gente madura y desinteresada nos permite observar las cosas con menos apasionamiento y con mayor objetividad. En ocasiones estamos tan inmersos en los problemas que no logramos ver la solución, por obvia que parezca. En otras ocasiones nos
aferramos a nuestro orgullo o a un juicio equivocado por no contar con toda la información necesaria.

La objetividad nos permite tomar decisiones más eficientes, mejora nuestras relaciones humanas, tiene un impacto positivo en la familia. La objetividad nos permite ser más justos con quienes nos rodean y siempre nos abre las puertas.





la subjetividad

La subjetividad es un concepto que para poder comprenderlo es necesaria la fusión de dos ciencias: la Filosofía y la Psicología.
El aporte de la Filosofía es que la subjetividad "se refiere a las específicas interpretacines que disciernen cualquier aspecto de la experiencia".
Así mismo, el aporte de la Psicología es que esas interpretaciones "son únicas para la persona que las experimenta, son cualidades subjetivas de las experiencias mentales y sólo son accesibles a la conciencia de esa persona, aun cuando ciertas partes de la experiencia son objetivas y accesibles a cualquiera, otras son únicamente producto de la persona misma".
En una reunión de colegas que viajaron a un congreso que tuvo su sede en Cuba, se tocó el tema de un taller sobre la subjetividad, dictado por el Dr Sotolongo, cuyo punto de vista me ha parecido bastante interesante destacar.
Según el doctor Sotolongo, la subjetividad es tanto individual como social, se construyen y desconstruyen los elementos que la integran desde la cotidianidad de cada persona.


la intersubjetividad

Una de las claves de la realidad social se encuentra en el problema filosófico de la intersubjetividad. Para entender el concepto de “intersubjetividad” hay que tener primero clara la noción de “subjetividad”, comprendida como la conciencia que se tiene de todas las cosas desde el punto de vista propio, que se comparte colectivamente en la vida cotidiana. La intersubjetividad sería, por tanto, el proceso en el que compartimos nuestros conocimientos con otros en el mundo de la vida.

El concepto se usa de tres formas:

En primer lugar, en su sentido más débil, se usa para referirse al acuerdo. Se dice que existe intersubjetividad entre los que acuerdan un determinado significado o definición de la situación. 

En segundo lugar, de un modo más sutil, se ha usado para referirse al sentido común, los significados compartidos construidos por la gente en sus interacciones, y usado como recurso cotidiano para interpretar el significado de los elementos de la vida cultural y social. Si la gente comparte el sentido común, entonces comparte una definición de la situación.

En tercer lugar, el término se ha usado para referirse a las divergencias de significado compartidas (o parcialmente compartidas). La auto-presentación, la mentira, las bromas y las emociones sociales, por ejemplo, todo ello conduce no a una definición compartida de la situación, sino a divergencias parcialmente compartidas del significado. El que dice una mentira se compromete en un acto intersubjetivo, porque trabaja con dos definiciones diferentes de la situación. Mentir es por tanto genuinamente intersubjetivo (en el sentido de que opera entre dos definiciones subjetivas de la realidad).
La intersubjetividad enfatiza que la cognición compartida y el consenso es esencial en la formación de nuestras ideas y relaciones. El lenguaje se ve como comunal más que como privado. De esta manera, resulta problemático ver al individuo de forma separada, en un mundo privado, definido de una vez y para siempre.
La intersubjetividad es hoy en día un concepto importante en las modernas escuelas de psicoterapia, donde ha encontrado aplicación en la teoría de las interrelaciones entre psicoanalista y psicoanalizado.
El campo de mayor aplicación de la intersubjetividad es el de la psicología social, ya que analiza la formación de las relaciones interpersonales mediante la generación de normas, actitudes, y valores que generen cohesión social en un determinado grupo de individuos.










miércoles, 10 de agosto de 2011

la política y la economía (política)

 la relación entre la política y la economía


 La política es definida por algunos autores como la articulación y definición de medidas colectivas de obligado cumplimiento para la consecución de una serie de fines. Es decir mediante la política se deciden los fines de una sociedad y lo que se va a hacer para lograrlos.

La economía para algunos autores es la ciencia que nos ayuda a asignar unos recursos escasos para unas necesidades en principio ilimitadas.

Así pues la relación sería que la política decide la situación final a la que se desea llegar de manera colectiva y los pasos a dar mientras la economía por un lado nos ayuda a admisnitrar los recursos necesarios para dar esos pasos y por otro lado condiciona esos pasos ya que nos puede alertar de que al dar un determinado paso descuidaríamos alguna otra necesidad.


la explicación griega acerca de la relación existente entre la política y la economía.


los antiguos griegos aportaron a la economía fue una
aproximación racional a la ciencia social. Su economía puede describirse como de pre-mercado en el sentido en que los productores no eran uniformes ni se comerciaba por medio de intercambios organizados. Dado que para ellos el hombre era el centro de todo, se preocupaban por la toma de decisiones racionales que precisamente tomaba cada hombre. Un
 gobernante autoritario tenía derecho a tomar decisiones administrativas en nombre de los intereses de la sociedad. Esto llevó al desarrollo del cálculo racional basado en la idea de un individuo definido de modo abstracto como la
unidad social básica. Cada familia era patriarcal, lo que llevó al desarrollo del ciudadano individual como quien fundamentalmente era el que decidía.

Los antiguos griegos se dedicaron más a la administración que a la ciencia de la economía.  Es cierto que su economía era básica pues consistía en la agricultura y en un limitado comercio de lujo si es
que se tiene en cuenta que el Estado para aquella época tenia pocos gastos concernientes básicamente a lo militar. Con todo eso desarrollaron estructuras analíticas que tenían significado para la teoría económica





la explicación marxista



Al principio hace una referencia de sus estudios y de sus investigaciones, donde denota que estudia el sistema de la economía burguesa por un orden que l hizo que fue: el capital, la propiedad del suelo, trabajo asalariado, Estado, comercio exterior, mercado mundial.  Hacer referencia en como esta organizado su capital y de los temas a tratar en dicho libro.
Su primera investigación desembocaba en el resultado, de que tanto las relaciones jurídicas como las formas de Estado no pueden comprenderse por si mismas ni por la llamada evolución general del espíritu humano, sino que radican por el contrario, en las condiciones materiales de vida cuyo conjunto resume Hegel, siguiendo el precedente de los ingleses y franceses del siglo XVIII bajo el nombre de “sociedad civil” y que la anatomía de la sociedad civil hay que buscarla en la Economía Política.
La economía política es el análisis teórico de la moderna sociedad burguesa y presupone, por lo tanto, relaciones burguesas desarrolladas, relaciones que después de las guerras de Reforma y las guerras campesinas y sobre todo de después de la guerra de los 30 años no podían darse en Alemania antes de que pasasen varios siglos.

la explicación  contemporánea


la economia contemporanea es el modelo economico que utilizamos en la actualidad, es decir el modelo noeclasico, que es esto? en si es el fin de la cadena en los sistemas economicos que se han venido utilizando desde la antiguedad hasta hoy, es decir pasamos del feudalismo al mercantilismo del mercantilismo al capitalismo y ahora al neocapitalismo, empiricamente la economia se divide en dos ramas la microeoconomia y la macroeconomia, la micro se encarga de comprender las deciciones que toma una empresa mientras que la macro se dedica a comprender como afectan las deciciones de todas las empresas en su conjunto a la economia en general. un concepto muy importante en la micro es la legislacion sobre el salario minimio, y se analiza mediante los modelos de oferta y demanda para cada tipo de mercado: monopolio, oligopolio, competencia monopolistica y competencia perfecta; despues un concepto muy importante en la macro podria ser la inflacion y sus repercuciones, este fenomeno se analiza en los modelos mas conocidos: IS-LM, IS-DA, IS-DA-IA, OA-DA ETC, tambien otros conceptos que podrian ser de tu interes serian: balanza comercial, tipo de cambio, aumento de oferta monetaria, relacion marginal de sustitución, preferencias del consumidar, política fiscal expancionista , etc.









jueves, 4 de agosto de 2011

el pensamiento critico ( relaciones humanas)

el  pensamiento critico.


1. que es el pensamiento critico

R/:El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico.

2.como se desarrolla el pensamiento critico

R/: El pensamiento crítico se desarrolla con valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad. Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de ésta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso.

3.quienes apoyan el pensamiento critico

R/: la universidad de buenos aires (U.B.A)

          I.U.N.A: instituto nacional universitario del arte...

el pensamiento creativo ( relaciones humanas)


1.¿qué es el pensamiento creativo ?


R/:el pensamiento creativo consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. se trata de la habilidad de formar  nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad, por lo tanto el resultado o producto del pensamiento creativo tiene a ser original.


es importante destacar que el pensamiento creativo debe de tener un resultado ya sea de una acción interna ( como llegar a una conclusión , formular una hipótesis o tomar una cierta decisión o de una acción interna (como escribir un libro, pintar un cuaderno o crear una canción )


2. cómo se desarrolla el pensamiento creativo
R/:Cantidad considerable de pruebas de investigación sugieren que intervienen tanto factores genéticos como del medio ambiente en el desarrollo de la facultad creadora. La conducta se puede alterar por medio de la modificación del medio ambiente en que vive el individuo. Por consiguiente resulta de importancia el comprender algo acerca del tipo del medio ambiente en que viven las personas que tienen capacidad creadora y en el que se han desarrollado sus facultades creadoras.
No es fácil para el lego apreciar la gran importancia que tienen los factores del medio ambiente en el desarrollo de las facultades creadoras. Por ejemplo cuando examinamos los antecedentes vitales de algunos de nuestros mas grandes compositores, vemos que "Mantel tocaba el clavecín cuando solo era un niño y que componía a la edad de seis años." "Mozart tocaba el clavecín a la edad de 3 años, componía a los 4 y andaba ya en giras musicales a la edad de 6 años. Sin embargo, dos factores nos demuestran que, aunque indudablemente estos hombres tenían las características hereditarias requeridas para tal precocidad, sin la estimulación necesaria del medio ambiente es dudoso que hubieran llegado a desarrollar ese talento.


3.quienes apoyan el pensamiento creativo
R/:lo apoyan los científicos y los bestreller internacional de autor Edward Bono.



martes, 2 de agosto de 2011

la resolución de problemas (relaciones humanas)

1.que es la resolución de problemas


R/:En el mundo cotidiano, el primer paso y en ocasiones el más difícil antes de resolver un problema, es el reconocimiento de que ese problema existe.


Esto implica que los alumnos no sólo necesitan ayuda para resolver los problemas sino también para reconocerlos. Porque en ocasiones, los problemas se ‘inventan’ de manera tal que formar a los alumnos para que resuelvan problemas que fueron diseñados previamente para ellos, no los prepara, en efecto para realizar una selección por sí mismos de los problemas importantes. En conclusión, a los alumnos habría que enseñarles no solo la forma de resolver problemas sino la habilidad de ser capaces para reconocer los problemas que vale la pena resolver.


2. Cuales son los criterios de solución?
R/: 
A. La capacidad de escuchar activamente.
B. La capacidad de analizar problemas, identificar y separar los problemas involucrados y tomar una decisión o llegar a una resolución con respecto a los mismos.
C. La capacidad de usar un lenguaje neutral hablando claramente, y sin opiniones escritas se requieren por escrito.
D. La sensibilidad de los valores que las partes sienten profundamente, incluyendo temas relacionados con el grupo étnico, el genero y las diferencias culturales.
E. La capacidad para lidiar con objetivos e información insuficiente, compleja y aveces confusa.
F. Tener presencia y tendencia, sostener un compromiso expresado con honestidad, el respeto alas partes y a la capacidad de crear y mantener el control de un grupo diverso de disputantes.
G. La capacidad para identificar y para separar los valores personales del individuo.
H. La capacidad de permanecer neutral y objetivo bajo las presiones de las partes, aun teniendo teniendo que a balancear diferencias de poner entre las partes.


3. Que alternativas creativas nos ofrecen?

R/:El presente trabajo aborda información teórica, pedagógica y metodológica sobre la resolución de problemas matemáticos, proporciona una alternativa metodológica a los docentes en formación de la carrera Profesor General Integral de Secundaria Básica con vistas a prepararlos en este contenido desde la micro universidad. Se brinda además un diseño teórico de investigación-acción. Este trabajo fundamenta el por qué se presentan las dificultades para resolver problemas, motivado principalmente por insuficiencias en la metodología para su tratamiento que generalmente se dirige a acciones que realiza el profesor, o sea, una metodología de enseñanza y no de búsqueda de procedimientos de actuación por el estudiante en las diferentes disciplinas. Su objetivo fundamental es contribuir al desarrollo de habilidades al resolver problemas concretados en una alternativa metodológica de actuación didáctica fundamentada en la instrucción heurística que favorece la actividad independiente de los docentes en formación de segundo año al trabajar este contenido en su práctica laboral.

4. Como solucionar problemas con lógica y coherencia?

R/: el sentido común es la cosa mejor repartida, pues todo el mundo se muestra satisfecho con el que tiene.
Sentido común, o lógica, es lo que necesitarás para resolver este tipo de problemas. No son necesarios conocimientos de matemáticas, aunque siempre vienen bien.
Algunos
 de los problemas que figuran en esta sección podrían estar perfectamente en la de "problemas de inteligencia".
Son clásicos los de los caballeros y escuderos y los dos guardianes.
Resultan
 sorprendentes,