Guia N°4 27 de julio 2012

INFORMACIÓN GENERAL
Programa de formación: Resolución de conflictos.	Ficha:	04
Nombre del instructor: Lucinda  Mosquera R.	Cédula:
Fecha de aplicación:   Agosto   03 - 2012.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA

Código de la guía:     24020150002

Competencias a desarrollar:  Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de aprendizaje relacionados: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social

DESARROLLO DE LA GUIA
Proyecto:	Técnico  sistemas.
Fase del proyecto:	Fase 1.
Actividad del proyecto:	. Diseñar, desarrollar e implementar una base de datos, integrada con la pagina web de acuerdo a las necesidades del cliente. Implementar un plan de publicidad que responda a las necesidades de la gente.
Duración (horas):	4 horas.
Descripción de la actividad de proyecto: El desarrollo de la presente  guía va a generar  en el  estudiante el  afianzamiento de  una serie de valores éticos en el campo familiar y   social  que lo harán  desenvolverse con eficacia e integralidad en cualquier entorno laboral.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

-       Descripción de la actividad de aprendizaje 1.

-         Que son las relaciones interpersonales, tipos, y campos de aplicación.

-       Diversos conceptos de cultura y sociedad desde la perspectiva antropológica y filosófica de la concepción de hombre. 

-       Tipos de sociedades y aplicaciones culturales en  diferentes contextos.

-       Análisis  y  consulta de  los  conceptos  de:  libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia  y  solidaridad  desde concepciones  históricas, filosóficas

, socio-políticas, metafísicas y psicológica.  (kelsen, Aristóteles,  Marx  Cheller   y  Platón,  entre  otros).  

-       Consultar  sobre todo lo relacionado con alteridad y establecer paralelo entre dignidad humana  y alteridad.  conceptualizar desde  una  concepción antropológica, filosófica, ética y moral el concepto  de dignidad  humana. 

-       Consultar  todo lo relacionado con  el origen  de los  derechos  humanos, su clasificación, aplicación  y  generación. 

-       Consultar sobre el concepto  de principio, norma, valor y ética. Elaborar  mapa  conceptual sobre lo consultado y socializar  individualmente.

      

EVIDENCIA:
Tipo de Evidencia:	Desempeño		Conocimiento				Producto	x
Descripción:
Producto entregable:	Guía.
Forma de entrega:	Medio magnético.
Criterios de Evaluación:	·         Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. ·         Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas ·         Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas ·         Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas
Instrumento de Evaluación:	Tipo				Código
	Cuestionario			x
	Lista Chequeo			x
	Lista de Verificación
	Otro:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

Descripción de la actividad de aprendizaje 2

:

En esta guía encontrará las pautas de los aspectos en los cuales debes hacer énfasis, así como las referencias bibliográficas más eficientes en el proceso inicial de la consulta.

-  Que son las relaciones interpersonales.  Como se  clasifican  y en  que campos son aplicables por   las  personas?. 

-       Que se  entiende por sociedad   y  cultura?.

-       Desde el punto  de vista  filosófico y  antropológico  cual  es el concepto  que se  tiene  de hombre?. 

-       Cuales son  los  tipos  de  sociedades que  han existido  atraves  de  la  historia  y que  aplicaciones  técnicas, sociales, económicas, jurídicas  y políticas  han  desarrollado?. 

-       De  acuerdo  a su consulta y desde  su  propio  punto de vista como podría  aplicarse  los conceptos  de libertad,  justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y  solidaridad en  una  sociedad  moderna,  técnica  e  industrializada?. 

-       Elabore  su  propio  ensayo  sobre la  alteridad  y la dignidad  humana. 

-       Elaborar individualmente  una  síntesis sobre  el  origen  de  los  derechos  humanos, de  donde  se  generan, cuales son las generaciones,  como se clasifica  cada  generación  y cuales  son  sus  ámbitos  de aplicación  para ser  socializado   en el  aula  de clase.  Discusión  y  socialización de consulta sobre  principio, norma,  valor  y  ética. 

Prácticas De Taller:

1-    Digitar y subir al blog individual:

• Mapas conceptuales. 
• Ensayos.
• Consultas.
• Talleres. 
• Síntesis. 
• Cuadros  comparativos.

-       Siga al  pie  de la  letra  las  instrucciones  dadas  para el  desarrollo  de cada  temática,  no  omita  detalle  por  mínimo  que  este  sea

-          

EVIDENCIA:
Tipo de Evidencia:	Desempeño	x	Conocimiento			X	Producto	x
Descripción:
Producto entregable:
Forma de entrega:
Criterios de Evaluación:
Instrumento de Evaluación:	Tipo				Código
	Cuestionario			x
	Lista Chequeo			x
	Lista de Verificación			x
	Otro:

1-    Bibliografia:    Recurra a internet  para   consultar  las  temáticas  propuestas,  utilice como  referente diversas fuentes  o autores.   También   puede  recurrir  al  enlace  de  la   Biblioteca pública  Luis Ángel  Arango  para  obtener un mejor apoyo  en  sus  consultas. 

. 

      Lucinda   Mosquera.

      Firma  del Instructor – Tutor                                       Firma del Aprendiz

solución lista de cheque N°3

                                                             solución

1-      Que se  entiende por inteligencia.

2-    Que se entiende por pensa miento.

3-    Cuales  son las clases de pensamiento.  Explíquelos.

4-    Cuales son los tipos de inteligencias.

5-    Explique cada tipo de inteligencia.

6-    explique las principales características de cada tipo de inteligencia.

7-    Elaborar un  ensayo con todos los contenidos  consultados en la red sobre  tipos de inteligencias 

8-    según Gardner, pestalozi y John Dewey como se desarrolla el aprendizaje.

solución.


1. Cuando se habla de inteligencia  se debe relacionar con la operatividad de las habilidades, en este sentido la inteligencia espacial se corresponde con la habilidad para la percepción tridimensional.
                                   

                                        
     

2.El pensamiento es una creación de la mente. Es todo aquello traído a existencia mediante la función del intelecto. El pensamiento es una experiencia interna e intrasubjetiva, a través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas y mucho más.

                                               

La palabra pensamiento define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, oníricos, etc..

3.       

1. pensamiento racional.se caracteriza por elaboración de conceptos y por el uso de los modos lógicos de razonamiento. ejemplo: deducion


2.pensamiento imaginativo. por la imaginación y la fantasía, la menta recibe imágenes que nunca han sido persividas. ejemplo: pre decoracion de una casa


3. pensamiento creador. hace que se desarrolle la creatividad de sus determinadas respuestas, como en creaciones artísticas, científicas...todas estas están conectadas con esta tipo de pensamiento. ejemplo: estilo propio de cada persona, hace que se desarrolle en creatividad y sus determinades respuestas  


4. pensamiento intuitivo o concreto. todo queda reducido a algo concreto por poseer un nivel bajo de abstracción. ejemplo: presentimiento de un hecho negativo 


5. pensamiento abstracto. tiene relación con conceptos genéricos; en este tipo de rasgos o hechos no son incluidos y según sus respuestas se dividen 


6. pensamiento reproductivo. es actualizar todo tipo de aprendizaje y memoria para su solución. ejemplo: recuperación de información 


7.pensamiento productivo. es la solución a los problemas son novedosos y creativos. no solo recuerdan si no que producen respuestas nuevas ejemplo: solucionar un problema sin ayuda.


8. pensamiento convergente y divergente. 
convergente:su medida son los test de inteligencia y global los estudios académicos para dar solución al problema. ejemplo: un problema matemático    

     divergente.un problema con varias posibilidades de respuesta, abierto a enfoques e ideas variables. ejemplo: escocer una solución entre varias de un problema  

       4. tipos de inteligencia

      -inteligencia condicional

      -inteligencia racional

      -inteligencia lingüística

      - inteligencia lógica-matemática

      -inteligencia interpersonal o social

      -inteligencia musical

   

     5. definición:

    

     - inteligencia condicional:el intelecto funciona de forma diferente según los requisitos exigidos en cuanto a fiabilidad

      

      -inteligencia racional:la inteligencia estará formada por la capacidad de efectuar relaciones abstractas elementales que permiten efectuar cualquier operación de relación mas o menos compleja

    -inteligencia lingüística:capacidad de usar las palabras de manera adecuada. caracteriza a escritores y poetas.

    

    -inteligencia lógica-matemática:capacidad que permite resolver problemas de logia y matemática

    -inteligencia interpersonal o social:capacidad de entender a las personas con empatia, esta relacionada con las emociones

    -inteligencia musical:capacidad relacionadad con las artes musicales 


     6.-inteligencia Musical : es la capacidad que tiene la persona de fluirse en la música , 
distinguiendo el ritmo , el tono , y creando con esta un nuevo sonido.


- Corporal-cinestésica : la características es que la persona es mas lista

- Lingüística.: es la capacidad donde las personas utilizan sus habilidades de 

 

escribir y leer .

- Lógico-matemática : Es donde utilizan las habilidades de operaciones matemáticas , + - * /

- Espacial. : es de pensar en 3 dimensiones como cuando te memorizas un lugar de la ciudad

- Interpersonal : es donde las personas aprender a interrelaciónarse con las demás personas

- Intrapersonal. : es cuando la persona aprende a no depender de nadie y saber dirigir su vida

- Naturalista.: es la capacidad de distinguir los animales plantas etc lo que lo rodea

    7. Inteligencia se define como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una sola sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada sociedad, otras de las funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la define, estas son las claves para saber todo sobre ella. 
     
      El pensamiento es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas.
      El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.

     

      8.Gardner: propuso en su libro "Estructuras de mente" la existencia de por lo

menos siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un

individuo de su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas 

tareas asiladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca

realizaría después. En cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver 

con la capacidad para resolver problemas y crear productos en un ambiente

que represente un rico contexto y de actividad natural.

Pestalozi: apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias

.

Freobel (fundador de los jardine de Infantes) habla del aprendizaje a través

de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.

John Dewey: ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el

aprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.

El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras:

inteligencias para lograr lograr sus objetivos como la música, las

 

actividades manuales, la introspección, etc. Las experiencias personales

ponen en juego todas o algunas inteligencias de los individuos y es a través de 

ellas donde logrará la inclinación natural.