INFORMACIÓN GENERAL
|
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA : PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD.
|
FECHA DE APLICACIÓN: marzo 02 de 2012.
|
PROGRAMA DE FORMACIÓN: Técnico en Sistemas
|
ID:228172
|
CENTRO: DISEÑO E INNOVACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL
|
COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
|
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral
|
CRITERIOSDE EVALUACIÓN: Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.
Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar.
Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación.
|
NOMBRE DEL INSTRUCTOR- TUTOR: Lucinda Mosquera Renteria.
|
DESARROLLO DE LA GUIA
|
PRESENTACIÓN
El pensamiento creativo se puede definir como la capacidad que tiene el ser humano para dar solución a problemas que a diario se le presentan de manera creativa. Al desarrollar la guía el estudiante, podrá ejercitar en diferentes estrategias apropiándose del conocimiento con sencillez, gusto y estética.
ACTIVIDADES.
En esta guía encontrarás las pautas de los aspectos en los cuales debes hacer énfasis, así como los referentes bibliográficos más eficientes en el proceso inicial de la consulta.
Prácticas De Taller:
Construir un guion para representar una obra cualquiera utilizando títeres en el grado cero de la institución.
1- Que debe ser un texto sencillo y agradable para niños de 5 años.
2- Debe contener mucha imaginación y creatividad
3- El tono de voz debe ser agradable al oído de los niños.
4- Cada escena debe tener mucho colorido y el espacio debe ser organizado meticulosamente de acuerdo a las características del auditorio.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
.
· http://definicion.de/pensamiento-creativo
ANEXOS: lea el documento anexo abriendo el siguiente enlace:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=6
|
.
NOTA: El día 30 de marzo deben aplicar el taller practico en el grado cero de la institución jornada tarde.
|
EVIDENCIAS REQUERIDAS ( Conocimiento, proceso)
CONOCIMIENTOS
De conceptos y principios
· Redes cableadas e inalámbricas: Concepto. Tipos. Topologías. Medios de
transmisión. Unidades de Frecuencia. Ondas Electromagnéticas. Radio propagación
(Reflexión, Difracción, Refracción y Dispersión). Señales. Espectro electromagnético.
Efecto Doppler. Acoples de impedancia. Técnicas de Modulación y Multiplexación.
Protocolos. Estándares 802.11 en español e inglés. Mantenimiento y soporte.
Comprensión del tema en español e inglés.
· Documentación técnica: Normas, Técnicas comunicación (oral y escrita). Planos.
Herramientas (MS-Visio, Autocad, Flash, otros).
· Seguridad en el lugar de trabajo: Seguridad e higiene en la instalación. Accidentes
de trabajo. Ambientes peligrosos. Prevención de accidentes y lesiones. Primeros auxilios.
Fundamentos de ergonomía. Uso de extintores de incendios. Comprensión del tema en
español e inglés.
Proceso:
· Identificar y reconocer la solución planteada para la obra, mediante la interpretación
de planos arquitectónicos, de red y eléctricos; y la aplicación de normas, estándares
y tecnologías vigente.
|
· Planear y diseñar la solución de la red de acuerdo a los términos de referencia y al
diseño, aplicando las normas y estándares vigentes en español e inglés.
· Disponer y llevar a cabo el cableado eléctrico regulado y el sistema ininterrumpido de
potencia (UPS) para la implementación de la red.
· Instalar el proyecto de red y realizar las pruebas de conectividad de acuerdo con el
diseño, las normas técnicas y de seguridad e higiene vigentes.
· Aplicar políticas de seguridad (control de acceso, autentificación, otros), en español e
inglés, en la red para proteger la información de acuerdo con las necesidades y
Requerimientos del proyecto y aplicando las normas y estándares vigentes.
· Dar soporte a la red realizando el mantenimiento preventivo y correctivo y/o
actualización de la red, de acuerdo a las necesidades del cliente y a los avances
Tecnológicos.
|
martes, 13 de marzo de 2012
lista de cheque N°2
el pensamiento critico (relaciones humanas)
1.¿qué es el pensamiento creativo ?
R/:el pensamiento creativo consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad, por lo tanto el resultado o producto del pensamiento creativo tiene a ser original.
es importante destacar que el pensamiento creativo debe de tener un resultado ya sea de una acción interna ( como llegar a una conclusión , formular una hipótesis o tomar una cierta decisión) o de una acción interna (como escribir un libro, pintar un cuaderno o crear una canción )
2. cómo se desarrolla el pensamiento creativo
R/:Cantidad considerable de pruebas de investigación sugieren que intervienen tanto factores genéticos como del medio ambiente en el desarrollo de la facultad creadora. La conducta se puede alterar por medio de la modificación del medio ambiente en que vive el individuo. Por consiguiente resulta de importancia el comprender algo acerca del tipo del medio ambiente en que viven las personas que tienen capacidad creadora y en el que se han desarrollado sus facultades creadoras.
No es fácil para el lego apreciar la gran importancia que tienen los factores del medio ambiente en el desarrollo de las facultades creadoras. Por ejemplo cuando examinamos los antecedentes vitales de algunos de nuestros mas grandes compositores, vemos que "Mantel tocaba el clavecín cuando solo era un niño y que componía a la edad de seis años." "Mozart tocaba el clavecín a la edad de 3 años, componía a los 4 y andaba ya en giras musicales a la edad de 6 años. Sin embargo, dos factores nos demuestran que, aunque indudablemente estos hombres tenían las características hereditarias requeridas para tal precocidad, sin la estimulación necesaria del medio ambiente es dudoso que hubieran llegado a desarrollar ese talento.
3.quienes apoyan el pensamiento creativo
3.quienes apoyan el pensamiento creativo
R/:lo apoyan los científicos y los bestreller internacional de autor Edward Bono.
el pensamiento critico (relaciones humanas)
el pensamiento critico.
1. que es el pensamiento critico
R/:El pensamiento crítico es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico.
2.como se desarrolla el pensamiento critico
R/: El pensamiento crítico se desarrolla con valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad. Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica, intenta superar el aspecto formal de ésta para poder entender y evaluar los argumentos en su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no razonable, lo verdadero de lo falso.
3.quienes apoyan el pensamiento critico
R/: la universidad de buenos aires (U.B.A)
I.U.N.A: instituto nacional universitario del arte...
viernes, 2 de marzo de 2012
lista de cheque N°1
| No. de
Orden
|
VARIABLES/ INDICADORES | CUMPLE |
OBSERV | ||
1 |
AREA COGNITIVA |
SI | NO | ||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
2 |
AREA APTITUDINAL |
||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
3 |
AREA ACTITUDINAL |
||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
| 4 | APTITUD VERBAL – COMPETENCIAS BÁSICAS DEL LENGUAJE - | ||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|||||
FECHA:
____________________________
LUGAR:
____________________________
INSTRUCTOR
_________________________
NOMBRE
C.C C.C
|
||||||||||||||||||||||
2. LISTA DE CHEQUEO
Nº1.
No. de
Orden
|
VARIABLES/ INDICADORES
|
CUMPLE
|
OBSERV
|
||
1
|
AREA COGNITIVA
|
SI
|
NO
|
||
Utiliza en forma correcta
diversas metodologías y recursos en el desarrollo de cada actividad.
|
|||||
Interpreta correctamente
planos y mapas eléctricos
|
|||||
Interpreta correctamente
planos y mapas estructurales
|
|||||
2
|
AREA
APTITUDINAL
|
||||
Construye ensayos y mapas
conceptuales para sustentar los conocimientos.
|
|||||
·
Aplica técnicas de levantamiento de planos y mapeado
|
|||||
·
Aplica los estándares correspondientes en los planos
|
|||||
3
|
AREA ACTITUDINAL
|
||||
·
Entrega a tiempo cada trabajo que se le asigna.
|
|||||
·
Ordenado y estético en la entrega de trabajos escritos
|
|||||
·
Responsable en el manejo de la información
|
|||||
·
Actitud en el trabajo en equipo
|
|||||
·
Emplea la consulta para el apoyo del proceso de formación
|
|||||
·
Creatividad e iniciativa para la solución de problemas
|
|||||
·
Las acciones poseen análisis y contenido técnico
|
|||||
4
|
APTITUD
VERBAL – COMPETENCIAS BÁSICAS DEL LENGUAJE -
|
||||
·
Evidencia buena ortografía
|
|||||
·
Utiliza un vocabulario técnico, amplio y adecuado
|
|||||
·
Se comunica de manera sencilla, clara y con fluidez
|
|||||
·
Se dirige a diversos auditorios y sabe como expresarse
|
|||||
FECHA: ____________________________
LUGAR: ____________________________
INSTRUCTOR
_________________________ ESTUDIANTE ________________________
NOMBRE
C.C C.C
No. Ficha
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)